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东北师范大学开题报告范文「优质范例」

时间:2020-01-15 10:08:16来源:土豆论文网 作者:能耐我何 人阅读

摘要:东北师范大学开题报告怎么写?东北师范大学坐落在吉林省长春市。建校于1946年,原名东北大学,是一所综合性大学。1950年易名东北师范大学。学校有自由校区和净月两个校区,23个教 ...

东北师范大学开题报告怎么写?东北师范大学坐落在吉林省长春市。建校于1946年,原名东北大学,是一所综合性大学。1950年易名东北师范大学。学校有自由校区和净月两个校区,23个教学单位,是重要的师资人才培养基地。学校的交通非常便利,有很多湖,树木,风景是非常迷人的。下面,给大家分享一篇优质的东北师范大学开题报告范文,供大家参考学习。

东北师范大学开题报告范文「优质范例」

题目:大学生思想政治教育机制研究

一、研究缘起

从世纪年代初起,思想政治教育学作为一门应用性学科逐渐形成和发展起来。

特别是从其学科地位确立之后,思想政治教育的研究取得了长足进步。新世纪以来,学术界在思想政治教育要素、组织结构、价值理念、运行过程、管理等研究方面取得了大量成果。然而,其中对于大学生思想政治教育机制的专门性研究依然不够深入,一方面是在内容上还存在理论与实践难以契合的抽象化,另一方面在形式上还存在泛泛而谈的宏观视角与零散化微观视角难以有效结合等弊端。因此,对大学生思想政治教育机制多年来的研究成果进一步整合并给予系统化处理是一项亟待解决的重要课题。思想政治工作本身就是一个复杂的系统工程,是多种因素相互联系、相互作用构成的有机整体。要想实现思想政治教育系统效益最大化并取得思想政治工作的实效性和长效性,就必须从系统论和控制论角度来建立起协调、平衡、高效的运行机制。而传统的思想政治工作在思想观念和实践上都比较忽视机制建设,往往凭借感性经验和行政命令等手段来开展工作,这也进一步导致了思想政治教育工作至今未能全面走向科学化和规范化的道路。机制问题既不是一个新问题也不是无关紧要的问题,“机制”作为重要理论问题曾多次在中央各类重大报告中有所提及。比如:《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》和《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》分别从经济领域和政治领域提到建构和完善相应机制问题。在思想政治教育领域,年月日发布的《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中就指出:“要在党委统一领导下,充分调动社会各方面的积极性,形成职责明确、齐抓共管覆盖全社会的工作机制。”在年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发号文)中又全面提出了要从资助机制、齐抓共管机制、自我教育机制、就业市场机制、家庭联系沟通机制、保障机制、激励机制等多个方面加强机制建设。可见,建立并完善与社会发展要求相适应的思想政治教育机制越来越受到学者以及党政部门的广泛关注。这一方面反映了机制建设在思想政治教育中非常重要,另一方面也说明机制研究是思想政治教育研究比较薄弱而争议较大的理论课题,“是一项亟需完善的研究课题。

虽然党和国家历来高度重视高校的思想政治教育工作,但实效性偏低的难题却始终没能得到合理解决,这主要与机制的不完善与机制运行的不稳定有很大关系。不可否认,传统的思想政治教育机制在过去取得了巨大成就,但全球化、市场化、信息化等教育环境的迅速发展使高校思想政治教育机制的运行环境发生了根本性的转变,这就为重新调整并开拓思想政治教育的新格局提出了巨大挑战。改革开放以来,整个社会结构和人们的思维方式、生活方式也都发生了全方位的变革,高校的规模、结构和管理体制等也发生了空前的巨大变化,这就使得传统思想政治教育机制的内在局限性円益显现出来,使其难以适应现实工作的需要。

从教育对象角度看,随着全球化的飞速发展,西方敌对势力在思想、文化等方面以隐性的形式不断进行渗透,大学生的思想道德和行为方式不断受到西方自由思潮的影响。当代大学生的思想观念和价值取向发生了深刻变化,享乐主义、个人主义和拜金主义在大学生群体中的滋生,大学生对集体主义、爱国主义、道德理想等信念的追求逐渐淡化了。因此,当前大学生思想政治工作面临着复杂的内外环境,大学生思想观念变化之快、之大,超过以往任何时期。于此同时,大学生的思想政治教育机制却变化不大,计划经济条件下的传统运行机制和思维方式仍然影响着当前的思想政治教育工作,致使大学生思想政治教育机制的设计和运行都难以具有实效性和长效性。因此,在新形势下,进一步分析思想政治工作的时代特点和规律乃至思想政治教育机制改革问题,就成为了一项十分重要且有战略意义的新课题。

二、研究现状

就目前的研究成果来看,年以前有关思想政治教育机制的成果较少,年以后关于思想政治教育机制的研究逐步加快并成为一个热点研究领域。但专门研究大学生思想政治教育机制的资料仍然相对较少,且存在着质量层次不高,创新不足,针对高校大学生思想政治教育机制具体如何运行,各部门如何协调等分析梳理也不够深入,有影响力的权威性成果更是屈指可数。

研究成果大致主要分三类:①涉及思想政治教育机制的思想政治教育专着。如陈秉‘公教授撰写的《思想政治教育学原理》,其中个别章节对思想政治教育机制的内涵、特征等进行了针对性的探讨。还有邱伟光、张耀灿编着的《思想政治教育学原理》。但遗憾的是,目前,有关思想政治教育机制研究的专门着作相对较少,从笔者掌握的现有资料来看,仅有《国有企业思想政治教育新机制论》(朱再吕,饶越,、《大学生网络:思想政治教育机制创新研究》(张光慧,中国言实出版社,、《民族院校大学生思想政治教育工作机制创新研究》(金炳镐,孙英,中央民族大学出版社)、'

《青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究》(陈殿林,光明报出版社,、《高校学生工作内容与机制系统设计》(侯慧君,经济科学出版社,、《当代大学生社会主义核心价值体系教育机制研究》(崔华前,合肥工业大学出版社,部着作。这些着作研究只是从某个角度或某一领域切入对思想政治教育机制进行研究,缺乏相对系统分析和探讨。②以思想政治教育机制为探讨对象的学位论文。目前来看,涉及思想政治教育机制的学位论文除了有马奇柯撰写的《城市社区思想政治教育机制研究》,方文撰写的《马克思主义宗教观视阈中思想政治教育机制研究》,石琪撰写的《思想政治教育过程机制研究》及周从标撰写的《全球化背景下思想政治教育创新研究》篇博士论文之外,其余的则都是硕士论文。同样存在着数量较少、研究薄弱等不足。此外,赵志军教授在《德育管理论》中第四章从教育管理角度系统地谈德育机制。

③散见于期刊中的诸多学术论文。相对于前两类研究成果,以思想政治教育机制为研究对象的期刊论文,是目前有关于思想政治教育机制研究中成果最丰富、涉及研究层面最多的一类研究成果。据笔者掌握资料来看,目前共有以思想政治教育机制为探讨对象的期刊论文篇左右,研究内容涉及思想政治教育机制的内涵、依据、要素构成、功能以及各种机制的建构与完善等论域,而其中直接以”大学生或高校思想政治教育机制研究“为主题的学术论文仅有余篇。这些期刊论文中有一部分是从概括性角度谈完善思想政治教育机制,全面但不深入。观念立意高,措施性建议多,但实效性有限。还有很大一部分从不同角度或领域来研究思想政治教育机制的论文,比如党建、网络、教学、日常生活等方面。虽然突出了针对性和具体性,也不断使机制研究趋向深入,但却难以从总体性角度来探讨机制间的关系,对机制的研究也容易形成一种”只见树木、不见森林“的片面性抽象认知。因此,在大学生思想政治教育机制间联动方面的研究目前还比较薄弱。

三、研究意义

青年是中国特色社会主义事业的未来和希望。面对青年大学生的思想道德问题,高校有无可推卸的教育责任。党的十八大强调”坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“这表明我们党对青年学生的成长和成才极为关心和关注。面对经济全球化、文化多样化的现代化发展趋势,我国高等育必将加快和深化改革。新世纪以来,我国”高等教育发生了很多新变化。高校扩招、高校后勤社会化改革、学分制、民办教育等新型教育改革不断涌现,学生的思想观念也日益复杂化。我国经济社会文化事业的迅速发展和高等教育改革的新形势客观上要求对传统的大学生思想政治教育机制进行再认识和不断创新。因此,积极探索大学生思想政治教育机制的新途径、新方法和新思路,对于打开我国大学生思想政治教育的新局面、开创新气象,具有重要意义。因此,我们提出了“大学生思想政治教育机制研究”这个课题。具体而言,本研究的意义主要有以下两个方面:

(一)理论意义

我们认为,大学生思想政治教育机制研究最大的理论意义是,它能够回答出大学生思想政治教育机制的本质和规律到底是什么?在理论和实践层面上有何具体作用?如何通过各类具体现象来深刻把握其内在精髓?因此,首先,我们认为该研究能够在理论层面上直接深化人们对大学生思想政治教育机制的认识。其次,“大学生思想政治教育机制研究”有赖于多种研究方式的综合,有利于进一步扩展思想政治教育研究的视域,体现各种研究间的整合化和系统化。大学生思想政治教育机制研究涉及领域广、问题多,涉及到大学生思想政治教育机制的内涵、特征、功能、整体构建以及机制的体系把握等,这既是对大学生思想政治教育机制本身的研究,也涉及大学生思想政治教育的本质、特点、规律和职责,因而,搞好这项研究将无疑从整体上深化和加强大学生思想政治教育理论建设。从研究形态讲,它是一种新的研究视角。大学生思想政治教育机制联系着思想政治教育的原则、规律、内容和方法,有机组合着大学生思想政治教育诸要素,它是大学生思想政治教育过程中思想政治教育系统和侧面各层次的整体功能及其运行规律,是实现大学生思想政治教育预定目标的中介和桥梁。从这个方面来说,认真研究大学生思想政治教育机制有助于将静态要素和动态过程的研究相结合,也有利于对以往大学生思想政治教育机制相关前期理论成果的系统性整合。我国高校思想政治教育的主要对象和未来社会主义现代化建设的中坚力量是大学生,搞好大学生思想政治教育不但有利于高校人才培养水平的提高,也同时为青年教育学、管理学和心理学等其他相关学科研究提供重要的理论参考价值。作为整个思想政治教育的重要内容,大学生思想政治教育机制研究无疑将丰富整个思想政治教育基本理论,同时也对其他领域的思想政治教育机制研究提供思维范式和逻辑理论。

(二)实践意义

大学生思想政治教育机制研究与大学生具体实践具有密切的联系,因此有助于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。也有利于解决和预见思想政治教育运行过程中出现的各种执行难、落实难等具体问题,并能及时并有准备地提出相应方案。对于增强思想政治工作的可控性、独立性、适应性具有重要意义,也能够激发各要素的有效功能作用并提高大学生思想政治教育工作的运行效率。对大学生思想政治教育机制进行研究能够增强大学生思想政治教育实践科学性,并从学理上、规律的层面认识大学生思想政治教育的机制,对于从现实层面强化大学生思想政治教育运行的合理性、科学性具有重要的现实意义。通过深入研究思想政治教育功能(或作用)产生的过程,以便从思想政治教育运动规律的表现形式上阐释这些功能与作用发生的内在依据,掌握大学生思想政治教育机制发生作用的一般原理。本论文以领导与导向机制、运行与监督机制、教学与接受机制、激励与约束机制、保障与预警机制、评估与反馈机制等具体机制为研究重点,从大学生思想政治教育教学、管理和服务建设等方面入手,紧密联系与大学生思想政治教育机制相关的高校各部门、各人员、各要素,进一步梳理并完善了大学生思想政治教育机制的现存系统。因此,有利于实现研究成果与高校实际的结合,更好地满足思想政治教育教学、管理、服务等高校具体部门各方面旳需求,能够全面促进高校整体水平的提高。

四、提纲

摘要

目录

引言

一、研究缘起

二、研究现状

四、研究方法

五、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

六、创新尝试与不足

(一)创新尝试

(二)不足之处

第一章大学生思想政治教育机制的理论考察

一、大学生思想政治教育机制的概念厘定

(一)机制概念界定

(二)思想政治教育机制概念及内涵

(三)大学生思想政治教育机制概念的界定

二、大学生思想政治教育机制的主要内容

(一)大学生思想政治教育机制的具体分类

(二)大学生思想政治教育机制的构成要素

(三)大学生思想政治教育机制的功能目标

(四)大学生思想政治教育机制的相互作用

三、大学生思想政治教育机制的主要特征

(一)大学生思想政治教育机制的系统性

(二)大学生思想政治教育机制的有机性

(三)大学生思想政治教育机制的日常性

(四)大学生思想政治教育机制的潜隐性

(五)大学生思想政治教育机制的理性化

(六)大学生思想政治教育机制的方向性

第二章大学生思想政治教育机制的现状把握

一、大学生思想政治教育机制建设的历史现状及成绩

(一)大学生思想政治教育机制建设的发展历程

(二)大学生思想政治教育机制建设的现实状况

(三)大学生思想政治教育机制建设取得的成绩

二、大学生思想政治教育机制存在问题

(一)组织领导机制中存在的问题

(二)运行教学机制中存在的问题

(三)保障评估机制中存在的问题

(四)约束控制机制中存在的问题

(五)部分机制运行的稳定性不足

三、大学生思想政治教育机制存在问题归因分析

(一)大学生思想政治教育理念的落后性

(二)大学生思想政治教育方式的强制性

(三)大学生思想政治教育意识的保守性

(四)大学生思想政治教育环境的复杂性

(五)大学生思想政治工作机制的无序性

第三章大学生思想政治教育机制体系完善的宏观建设

一、更新大学生思想政治教育机制的观念前提

(一)坚持马克思主义在价值观教育中的导向作用

(二)把握新时期大学生思想政治教育的时代特点

(三)明确社会变革与大学生价值观变迁互动关系

二、强化大学生思想政治教育机制的理论前提

(一)马克思主义关于人的本质理论

(二)马克思主义关于社会需要理论

(三)马克思主义关于社会有机体理论

三、完善大学生思想政治教育机制的原则前提

(一)坚持全方位共同发展的原则

(二)体现民主化与疏导结合原则

(三)注重他教与自教相结合原则

(四)坚持德智统一、教管服结合的原则

四、完善大学生思想政治教育机制的制度前提

(一)完善大学生思想政治教育机制的宏观制度

(二)完善大学生思想政治教育机制的微观制度

五、完善大学生思想政治教育机制的设计理念

第四章大学生思想政治教育机制体系完善的微观建设

一、强化大学生思想政治教育的领导与导向机制建设

(一)健全校院各级组织领导机制

(二)加强党建提供思想导向保障

(三)完善目标定位明确导向机制

二、优化大学生思想政治教育的运行与监督机制建设

(一)完善学生思想政治教育运行机制

(二)完善各部门之间沟通与协调机制

(三)优化各要素之间的有效整合机制

(四)从类别层级关系上完善监督机制

三、重视大学生思想政治教育的教学与接受机制建设

(一)注重教学与接受机制相互融合

(二)完善教书与育人相结合的机制

(三)建立网络教育与信息共享机制

(四)探索多形式红色资源教育机制

四、深化大学生思想政治教育的激励与约束机制建设

(一)健全思想政治教育工作者激励与约束机制

(二)完善以大学生为主要对象的激励约束机制

(三)倡导大学生榜样式教育与自我教育的结合

(四)发挥学生思想政治教育控制机制重要作用

(五)完善高校家庭学生之间的互动与督促机制

五、完善大学生思想政治教育的保障与预警机制建设

(一)健全大学生思想政治教育理念保障机制

(二)健全大学生思想政治教育制度保障机制

(三)健全大学生思想政治教育队伍保障机制

(四)健全大学生思想政治教育物质保障机制

(五)健全大学生思想政治教育环境保障机制

(六)完善思想政治教育危机干预与预警机制

六、注重大学生思想政治教育的评估与反馈机制建设

(一)建立全方位多元化的科学评估机制理念

(二)大学生思想政治教育评估机制具体构建

(三)加强过程评估同各种机制间的协调联系

(四)完善以考促建形式的责任奖惩考核机制

(五)注重大学生思想政治教育反馈机制建设

结语

参考文献

五、研究方法

大学生思想政治教育机制研究主要拟在借鉴前人有关思想政治教育机制研究成果的基础上,从理论与现实的维度对我国大学生思想政治的教育机制进行剖析,因而在研究方法方面主要采用系统研究法、文献阅读与资料分析法、比较研究法、深入理解法、嵌入法等。

其一,系统研究法。作为世纪社会科学三大理论思潮之一的系统论,在针对如思想政治教育这样的复杂事物时,系统研究方法更能把握思想政治教育体系的内在机理,从整体上把握思想政治教育工作的运行。马克思主义理论作为我国思想政治教育工作的指导性理论及马克思主义理论中的普遍联系的辩证唯物主义观点,都使系统研究方法能够更有效的研究思想政治教育工作系统。系统研究法通过研究事物整体联系,深化我们对大学生思想政治教育机制的要素组成、结构层次、机制发挥功能、具体机制运行状态之间相互关系的关联作用机制,达到从对大学生思想政治教育机制基本属性认知延伸到对大学生思想政治教育机制组织性、相关性、能动性、有机性的认知跨越,并且从大学生思想政治教育机制系统内各组成要素之间的相互作用、相互关联中把握了大学生思想政治教育机制系统的整体性。工业化、城市化进程所带来的社会开放程度的提升,使得思想生成与变化机制更加复杂多变,人们思想的阶段性、变动性、差异性、时代性增强,影响思想生成与变动的因素增多。现实环境的变化,也要求我们切实从事实出发,运动系统研究方法,而不单单是对某一变量因素的分析,发现事物发展变化的内在机理,为作出正确预测提供理论支撑。特别指出的是“新三论(耗散结构论、协同论、突变论)系统研究的方法力求摆脱结构性固化模式,越来越强调系统幵放性、协调性、非线性和不可测性,也内在蕴含了人文性因素的作用,因此也将成为思想政治教育机制研究不可忽视的重要方法。

其二,文献阅读与资料分析法。任何研究都必须建立在借鉴前人的基础上,大学生思想政治教育机制研究当然也不例外。作为我国意识形态工作的重要部分的大学生思想政治教育事业,必须在我党相关法规、政策的指导下开展。从我党所处历史方位,从我党的不断理论创新,从实事求是思想路线的内在要求,都从大学生思想政治教育机制转变、更新、完善中得到了反映。这正是我党对思想政治教育工作内在规律更深入掌握的表现。党的理论自信及学者们的深入研究,极大地繁荣了有关大学生思想政治教育工作的认识,也为本篇论文的写作提供了理论资源与思想材料。通过对已有相关文献资料的梳理与分析,既看到了存在的问题,也弄清了理论发展的方向。

其三,比较研究法。比较研究方法的运用,既是发现研究问题的过程,同时也为解决相关问题提供了启发。思想政治教育机制研究既重理论探究,也落脚于机制的建设上。

可见,比较研究方法更能在差异性、相似性、变化等对比中来彰显所研究事物的不同特点,有利于抓住事物间以及事物内部的基本矛盾及其相互关系。不管是在论文写作前期的资料收集与问题明确中,还是中后期的论文写作与修改完善过程都离不开比较研究。

正是通过纵向和横向间比较,我国改革幵放前后不同历史时期大学生思想政治教育机制的构成、特点及其演变的形象也变得清晰。在此过程中,我们尝试运用纵向发展比较研究和横向结构比较,此外,我们也试图把管理学、教育学、社会学等机制研究相关理论与大学生思想政治教育机制结合起来以为我国新时期大学生思想政治教育机制良性运行提供借鉴。

其四、调查研究法与理论研讨。拟采取网上调查和个别访谈跟踪等方式调查多所高校思想政治教育工作者和大学生,以把握他们对思想政治教育机制的态度与意见,从而总结思想政治教育机制建设运行中的部分问题。还将在调研所获得的资料和综合分析结果的基础上,通过研讨等形式,完善大学生思想政治教育相关机制,以建立起一套对大学生行之有效的思想政治教育教学模式。这一研究方法能够比较集中的反映问题的所在,从微观处调整、完善整个思想政治教育机制,使思想政治教育机制更有现实基础和针对性。

六、创新之处与不足

(一)创新尝试

第一、研究视角独特。在研究视角上,本文将大学生思想政治教育系统看成是一个社会有机体,力求从大学生思想政治教育机制要素、机制结构、机制运行过程中挖掘出系统论与人性论的统一之处。为此,本研究对大学生思想政治教育机制的多元性、协调性、规范性、开放性、日常性等角度进行了全面而又深入的剖析,从而使大学生思想政治教育机制的科学性挖掘出了丰富的人文内涵,这就不同于以往思想政治教育机制常采用的结构功能主义思维范式。本文也尝试对大学生思想政治教育机制概念进行重新界定,在一定程度上弥补机制概念研究的在人本位视角上的匮乏。

第二、研究内容系统。本文遵循理论与实践结合的原则,不仅从理论基础上对大学生思想政治教育机制进行了探讨,还对其现行状况、存在的问题进行了深入分析,并以大学生思想政治教育机制要素、内容为基本框架提出了宏观和微观的完善措施。可以说,既涉及到大学生思想政治教育机制运行的坏境、制度、机构、人员等要素,也涉及到领导、目标、控制、保障、评估、激励、反馈等动态机制过程,并对各种机制间的关系进行了深入探讨。因此,本研究不仅从理论、观念等宏观角度也从大学生思想政治教育机制的具体结构与运行角度给予系统地把握。在研究完善大学生思想政治教育机制微观建设上,本文是按照努力把机制研究落到实处的理念进行具体研究的,有效地防止了机制问题研究”假、大、空“,并尝试创新部分机制。

第三、研究方法科学。本文充分运用了文献阅读法、系统分析法、经验总结法和深入理解法、嵌入法等。通过梳理相关研究成果对大学生思想政治教育有基础性认识,通过运用文献阅读、个别访谈、深入理解,基本把握了大学生思想政治教育机制研究的现状及问题。总之,本文所进行的研究通篇坚持落实”理论与实践有机结合“的原则,既不是空谈理论,也不是摹写实践,而是立足于大学生思想政治教育机制的实践,针对实践进行反思与总结,致力于理论建构与实践探索的统一。此外,本人多年的辅导员岗位实践经验也为更加具体、灵活地研究本问题提供了重要保障。

(二)不足之处

第一、对大学生思想政治教育机制现状所做的实证考察还很不深入,没能细致科学地设计问卷调查,访谈所涉及的范围还相对有限,访谈部门和人数较少且内容系统性不强,这可能导致对大学生思想政治教育现状认识不是太全面、深入,容易犯经验主义错误。因此,今后应加大实证考察力度,使问题研究更加全面彻底,以提高研究的科学化和专业化水准。

第二、对大学生思想政治教育机制本身及现行具体问题的研究没能达到面面俱到,特别是在大学生思想政治教育机制具体运行中的分类划分、机制间关系等还没能完全理清,在兼顾全面性的同时对大学生思想政治教育具体机制的深入挖掘和创新就会略显不足。此外,在理论分析与现实问题的对应与衔接上还不够细致,容易形成脱节之嫌。

七、进度安排

20XX年11月01日-11月07日论文选题、

20XX年11月08日-11月20日初步收集毕业论文相关材料,填写《任务书》

20XX年11月26日-11月30日进一步熟悉毕业论文资料,撰写开题报告

20XX年12月10日-12月19日确定并上交开题报告

20XX年01月04日-02月15日完成毕业论文初稿,上交指导老师

20XX年02月16日-02月20日完成论文修改工作

20XX年02月21日-03月20日定稿、打印、装订

20XX年03月21日-04月10日论文答辩

八、参考文献

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[2]王忠。当代大学生思想政治教育实践育人运行机制研究[J].思想教育研究,2015,(01):66-69.

[3]黄艳。大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报(社会科学版),2015,30(01):34-46.

[4]钱国军。”互联网+“背景下大学生思想政治教育长效机制的构建[J].学校党建与思想教育,2015,(22):51-52+55.

[5]张斌,骆郁廷。大学生日常思想政治教育长效机制的构建[J].思想教育研究,2010,(02):22-27.

[6]徐双敏,孔繁敏。构建大学生思想政治教育的合力机制--基于对大学生思想政治教育发展历程的思考[J].江汉大学学报(社会科学版),2010,27(03):89-93.

[7]胡新峰,吴林龙。问题大学生思想政治教育机制分析[J].思想政治教育研究,2015,31(05):87-90.

[8]李辉。关于大学生思想政治教育体制机制的教育视角反思[J].思想政治教育研究,2012,28(06):13-16.

[9]郝丽红。以学生为本的大学生思想政治教育服务机制研究[J].思想理论教育导刊,2006,(02):43-45+49.

[10]耿俊茂。大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导机制探析[J].思想理论教育导刊,2014,(01):113-115.

上面就是给大家分享的本篇东北师范大学开题报告范文的全部内容,希望对大家有所帮助。

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